SOBRE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Por Jorge Carlos Briceño Arredondo
Imagen tomada de Tecnolopedia
Los entornos personales de aprendizaje (PLE) abren una gran variedad de posibilidades de aprender en contextos no formales, así como en los formales. Su potencialidad se podría identificar en que descentralizan los procesos de enseñanza, que tenían como protagonista al docente. Es decir, plantean un escenario cognitivo que no encaja en las formas tradicionales que ha institucionalizado la escuela formal, ya que se basa en recursos o herramientas de la web 2.0. (Marín-Juarros, V. I., Negre-Bennasar, F. & Pérez-Garcias, A., 2014) Por ello, creo que los PLE son un espacio de aprendizaje tanto para el docente como para los estudiantes.
¿Cuáles son los elementos que
definen a un Entorno Personal de Aprendizaje?
Existen varios elementos o rasgos
que definen a un Entorno Personal de Aprendizaje. En mi opinión, la interacción
en línea y la gran variedad de recursos que potencian la comunicación
bidireccional se constituyen en sus rasgos definitorios. No obstante, debe
mencionarse el hecho de que transforman el escenario de formación tradicional,
hacen uso de medios técnicos para posibilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Debido a estos medios técnicos, los recursos se amplían,
puesto que ahora la comunicación es multimedial y de acceso inmediato.
Por otra parte, los PLE adquieren
una mayor relevancia cuando generan sinergia entre los miembros de la
comunidad. Es decir, cada miembro presenta un estilo de aprendizaje diferente,
según las fuentes de este módulo: estilo reflexivo, pragmático, activo y
teórico. Estos estilos permiten enriquecer la perspectiva de cada uno de los
integrantes, ya que los PLE fomentan el aprendizaje colaborativo. Esta
construcción comunitaria del conocimiento puede ser evaluada ya sea de forma
coevaluativa, entre iguales, por portafolio, de manera general y se puede dar
la autoevaluación. Por estas razones, los PLE demuestran una gran flexibilidad
y potencian las actividades académicas, formativas y emocionales.
Referencias
Marín-Juarros, V. I.,
Negre-Bennasar, F. & Pérez-Garcias, A. (2014). Entornos y redes personales
de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo. Comunicar:
Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (42), 35-43.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4524692
Instituto para la calidad de la Educación (s/f).
Módulo II: Entornos virtuales de aprendizaje: conceptos, características y
oportunidades académicas. USMP Virtual. Recuperado de http://online.fliphtml5.com/cjpy/ycgj/
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